основе
Пояснительная записка
Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Информатика» составлена на
Федеральной
адаптированной
основной
общеобразовательной
программы
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (далее ФАООП УО
вариант 1), утвержденной приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022г. № 1026
(https://clck.ru/33NMkR) и адресована обучающимся с легкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями, вариант 1), с учетом реализации особых образовательных
потребностей, а также индивидуальных особенностей и возможностей;
приказа от 17 июля 2024 г. N 495 «О внесении изменений в некоторые приказы
Министерства просвещения РФ, касающиеся Федеральных адаптированных образовательных
программ.
Курс «Информатика» для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) в условиях общеобразовательного класса ставит своей целью расширить кругозор и
научить обучающихся использовать компьютер в повседневной жизни.
Основными задачами курса являются:
- формирование элементарной информационной культуры и компьютерной грамотности;
- формирование специальных и общеучебных умений и навыков;
- воспитание социально значимых качеств личности.
На протяжении всего курса информатики школьники смогут овладеть практическими
навыками использования средств ИКТ, которые можно применять не только при изучении других
школьных предметов, но и в повседневной жизни. Изучение информатики в 7–9 классах вносит
значительный вклад в достижение главных целей основного общего образования, способствуя:
формированию целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики за счет развития представлений об информации как
важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества; понимания роли
информационных процессов в современном мире;
совершенствованию общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией в
процессе систематизации и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов
деятельности в области информатики и ИКТ; развитию навыков самостоятельной учебной
деятельности школьников;
воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации с учетом правовых
в этических аспектов ее распространения, воспитанию стремления к продолжению образования и
созидательной деятельности с применением средств ИКТ.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта,
дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их
изучения.
Место предмета в базисном учебном плане
Учебный предмет «Информатика» входит в предметную область «Математика», относится
к обязательной части учебного плана образования обучающихся с лёгкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), (вариант 1). Общее число учебных часов за 3 года обучения
— 102 часа (в 7-9 классах по 1 часу в неделю).
Описание ценностных ориентиров содержания учебного
предмета
Ценностные ориентиры общего образования отражают специфику образовательных программ,
направления деятельности по реабилитации обучающихся, воспитанников с умственной
недостаточностью, конкретизируют личностный, социальный и государственный заказ системе
специального образования, выраженный в требованиях к результатам освоения Примерной
АООП образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями. Ценностные приоритеты:
- ценность получения качественного общего образования детьми с различными нарушениями
интеллектуального развития;
- безусловное сохранение позитивных достижений обучающихся в соответствующего их
индивидуальным возможностям уровня образования;
- результатом
образования детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
должны стать не только знания, умения и навыки в рамках реализуемых школой образовательных
программ, но и отдельные элементы личностных, регулятивных, коммуникативных,
познавательных общеучебных умений и навыков.
Изучение информатики будет способствовать коррекции и развитию познавательной деятельности
и личностных качеств обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) с учетом их индивидуальных возможностей.
Характеристика базовых учебных действий
1. Личностные учебные действия обеспечивают готовность ребенка к принятию новой роли
ученика, понимание им на доступном уровне ролевых функций и включение в процесс обучения
на основе интереса к его содержанию и организации.
2. Коммуникативные учебные действия обеспечивают способность вступать в коммуникацию со
взрослыми и сверстниками в процессе обучения.
3. Регулятивные учебные действия обеспечивают успешную работу на любом уроке и любом
этапе обучения. Благодаря им создаются условия для формирования и реализации начальных
логических операций.
4. Познавательные учебные действия представлены комплексом начальных логических
операций, которые необходимы для усвоения и использования знаний и умений в различных
условиях, составляют основу для дальнейшего формирования логического мышления школьников.
Умение использовать все группы действий в различных образовательных ситуациях является
показателем их сформированности. С учетом возрастных особенностей обучающихся с умственной
отсталостью базовые учебные действия
рассматриваются на различных этапах обучения.
Планируемые результаты
предмета «Информатика»
освоения
учебного
Освоение учебного предмета «Информатика» обучающимися с легкой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) предполагает достижение ими двух видов
результатов: личностных и предметных.
Личностные:
- осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;
- воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
- сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно
необходимом жизнеобеспечении;
- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся
мире;
- овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;
- владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;
- способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие
соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов
учебной деятельности;
- сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях;
- воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной
отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей;
- сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к
творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
ценностям;
- проявление готовности к самостоятельной жизни.
Предметные :
Для обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
выделяют два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный.
Минимальный уровень:
представление о персональном компьютере как техническом средстве, его основных
устройствах и их назначении;
выполнение элементарных действий с компьютером и другими средствами ИКТ, используя
безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата эргономичные
приёмы работы; выполнение компенсирующих физических упражнений (мини-зарядка);
пользование компьютером для решения доступных учебных задач с простыми
информационными объектами (текстами, рисунками и др.).
Достаточный уровень:
представление о персональном компьютере как техническом средстве, его основных
устройствах и их назначении;
выполнение элементарных действий с компьютером и другими средствами ИКТ, используя
безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата эргономичные
приёмы работы; выполнение компенсирующих физических упражнений (мини-зарядка);
пользование компьютером для решения доступных учебных задач с простыми
информационными объектами (текстами, рисунками и др.), доступными электронными ресурсами;
пользование компьютером для поиска, получения, хранения, воспроизведения и передачи
необходимой информации;
запись (фиксация) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом с
помощью инструментов ИКТ.
Содержание учебного предмета «Информатика»
Информация и информационные процессы
Информация и её свойства. Информационные процессы. Обработка информации.
Информационные процессы. Хранение и передача информации. Всемирная паутина
как информационное хранилище. Представление информации.
Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией
Основные компоненты компьютера и их функции. Персональный компьютер.
Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение.
Системы программирования и прикладное программное обеспечение. Файлы и
файловые структуры. Пользовательский интерфейс.
Обработка графической информации
Формирование изображения на экране компьютера. Компьютерная графика. Создание
графических изображений.
Обработка текстовой информации
Текстовые документы и технологии их создания. Создание текстовых документов на
компьютере Прямое форматирование. Стилевое форматирование. Визуализация
информации в текстовых документах Оценка количественных параметров текстовых
документов.
Мультимедиа
Технология мультимедиа. Компьютерные презентации. Создание мультимедийной
презентации.
Практика работы на компьютере: назначение основных устройств компьютера для ввода,
вывода, обработки информации; включение и выключение компьютера и подключаемых к нему
устройств; клавиатура, элементарное представление о правилах клавиатурного письма, пользование
мышью, использование простейших средств текстового редактора. Соблюдение безопасных
приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам.
Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок):
преобразование, создание, сохранение, удаление. Ввод и редактирование небольших текстов. Вывод
текста на принтер. Работа с рисунками в графическом редакторе, программах WORD И POWER
POINT. Организация системы файлов и папок для хранения собственной информации в
компьютере, именование файлов и папок.
Работа с цифровыми образовательными ресурсами, готовыми материалами на
электронных носителях.
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
7 класс
Кол-во
часов
Тема
Дата
I четверть - 8 часов
8
Практика работы на
компьютере.
Техника безопасности в
кабинете информатики.
Компьютеры в нашей жизни.
Состав основных устройств
компьютера, их назначение и
информационное
взаимодействие.
Назначение основных устройств
компьютера для ввода, вывода,
обработки информации.
1
2
3
1
Соблюдать правила ТБ в
кабинете информатики.
1
Называть, показывать
основные устройства
компьютера.
1
Знать, называть,
показывать
назначение основных
устройств компьютера для
ввода, вывода, обработки
информации.
Включать и выключать
компьютер и
подключаемые к нему
устройства.
Знать,
называть,
показывать клавиатуру,
мышь. Набирать текст.
4
Включение и выключение
компьютера и подключаемых к
нему устройств.
5-6
2
Клавиатура. Клавиши и их
назначение при наборе текста.
Пользование мышью,
2
использование простейших
средств текстового редактора
II четверть — 8 часов
Практика работы на
1
компьютере.
Безопасные приёмы работы на
1
компьютере. Правила ТБ.
7-8
9
10
Работа с простыми
информационными объектами.
11- Текст (создание,
12
сохранение).
13- Текст (преобразование,
сохранение).
14
15 Текст (удаление).
16 Ввод небольшого текста.
Практическая работа.
Основные виды
учебной деятельности
1
6
2
2
1
1
III четверть - 10 часов
Работа с простыми
10
информационными объектами.
Соблюдать правила ТБ в
кабинете информатики.
Называть, показывать
основные
устройства компьютера.
Создавать документ,
называть, сохранять его.
Удалять слово,
предложение, весь
документ.
Набирать текст без
ошибок.
Редактировать текст.
17 Редактирование текста.
Практическая работа.
1
18- Таблица (создание,
19
сохранение).
20- Таблица (преобразование,
21
сохранение).
22 Таблица (удаление).
2
23 Вывод текста на принтер.
1
Работа с рисунками в
графическом редакторе.
2
2425
26
27
28
29
30
32
3233
34
2
1
1
Организация системы файлов и
папок для хранения собственной
информации в компьютере,
именование файлов
и папок.
IV четверть - 8 часов
Поиск и обработка
4
информации
1
Информация, её сбор, анализ
и систематизация.
Способы получения,
1
хранения, переработки
информации.
Поиск информации в
1
Интернете.
Поиск информации внутри
1
компьютера, на съёмном
носителе.
Общение в цифровой
4
среде
Создание почтового
1
ящика.
Создание и передача
2
сообщений.
Создание странички в
1.
социальной сети.
Набирать текст без
ошибок.
Редактировать текст.
Создавать документ,
называть, сохранять его.
Создавать таблицу,
сохранять,
преобразовывать её.
Удалять слово,
предложение в таблице.
Набирать текст без
ошибок.
Редактировать текст в
таблице.
Выводить текста на
принтер.
Создавать документ.
Работать с рисунками в
графическом редакторе.
Сохранять рисунок.
Создавать документ, папку.
Называть и
переименовывать их.
Переносить на другие
носители.
Искать информацию в
компьютере и в сети
Интернет, на съёмном
носителе (флешке).
Переносить информацию в
документ,
систематизировать и
анализировать найденную
информацию.
Создавать почтовый ящик.
Входить
в
созданный
почтовый ящик.Принимать и
передаватьсообщения.
Создавать странички в
социальной сети. Входить
на
свою
страницу.
Принимать и передавать
сообщения.
8 класс
№
Кол-во
часов
Тема
Дата
I четверть - 8 часов
8
Практика
работы на компьютере.
Основные виды
учебной
деятельности
1
Техника безопасности в кабинете
информатики. Компьютеры в
нашей
жизни.
1
Соблюдать правила ТБ в
кабинете информатики.
2
Состав основных устройств
компьютера, их назначение и
информационное
взаимодействие.
1
Называть, показывать
основные устройства
компьютера.
3
Назначение основных устройств
компьютера для ввода, вывода,
обработки информации.
1
4
Включение и выключение
компьютера и подключаемых к
нему
устройств.
1
Знать, называть,
показывать
назначение основных
устройств компьютера
для ввода, вывода,
обработки
информации.
Включать и выключать
компьютер и
подключаемые к нему
устройства.
5-6 Клавиатура.
Клавиши и их
назначение при наборе
текста.
7-8 Пользование мышью,
использование простейших
средств текстового редактора
Работа с простыми
информационными
объектами.
2
Знать, называть, показывать
клавиатуру, мышь.
Набирать текст.
2
II четверть - 8 часов
8
1
Создавать документ,
называть, сохранять его.
10- Текст (преобразование,
11 сохранение).
2
Текст (удаление).
1
Удалять слово,
предложение, весь
документ.
9
12
Текст (создание,
сохранение).
Набирать текст без
13- Ввод небольшого текста.
14 Практическая работа.
2
15- Редактирование
16 текста. Практическая работа.
2
Работа с простыми
информационными
объектами.
III четверть - 10 часов
17- Таблица (создание,
18 сохранение).
2
19- Таблица (преобразование,
20 сохранение).
2
Таблица (удаление).
1
21
ошибок.
22- Работа с таблицей.
23 Практическая работа.
2
24
1
Вывод текста на принтер.
25- Работа с рисунками в
26 графическом
редакторе.
2
IV четверть - 8 часов
27- Организация системы файлов и
30 папок для хранения собственной
информации в компьютере,
именование файлов и папок.
4
31- Ввод
32 небольшого текста. Практическая
работа.
33- Редактирование текста.
34 Практическая работа.
2
2
Редактировать текст.
Набирать текст без
ошибок.
Редактировать текст.
Создавать документ,
называть, сохранять его.
Создавать таблицу,
сохранять, преобразовывать
её.
Удалять слово,
предложение в
таблице.
Набирать текст без
ошибок.
Редактировать текст в
таблице.
Выводить текста на
принтер.
Создавать документ.
Работать с рисунками
в графическом
редакторе.
Сохранять рисунок.
Создавать документ,
папку. Называть и
переименовывать их.
Переносить на
другие носители.
Создавать документ,
называть, сохранять его.
Удалять слово,
предложение, весь
документ.
Набирать текст без
ошибок.
Редактировать текст.
Редактировать фотографии.
24
Редактирование сканированных
фотографий.
1
25
Сканирование текста.
1
Сканировать текст.
26
Сканирование таблицы.
1
Сканировать таблицы.
27
Распечатка текста.
1
Распечатывать текст.
28
Распечатка рисунков, фотографий.
1
Распечатывать фотографии,
рисунки.
29
Использование сменных
носителей (флэш-карт).
1
Использовать сменные
носители для хранения
информации, переносить
информацию на сменный
носитель и наоборот.
30
Учёт ограничений в объёме
записываемой информации.
1
Определять объём
хранящейся информации на
сменном носителе.
31
Создание презентаций. Размер
слайда.
1
32
Шаблон оформления (дизайн
слайда).
1
33
Разметка слайда (расположение
заголовков, текста и объектов на
слайде).
1
34
Эффект перехода от слайда к
слайду. Способы вывода
презентаций.
1
Создавать презентацию
(самостоятельно, под
руководством учителя).
Определять размер слайда.
Использовать шаблон для
создания презентации.
Выполнять разметку слайда:
располагать заголовок, текст,
объекты на слайде).
Использовать эффекты для
вывода заголовка, текста и
объектов; перехода от слайда
к слайду. Выводить
презентацию.
Материально-техническое обеспечение образовательной
деятельности
Аппаратные средства:
▪ компьютер;
▪ проектор;
▪ принтер;
▪ устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами
– клавиатура и мышь.
Программные средства:
▪ операционная система Windows;
▪ текстовый редактор MS Word;
▪ приложение Калькулятор;
▪ графический редактор Paint;
▪ Web –браузер;
▪ текстовый редактор MSWord.
Интернет-ресурсы:
http://school-collection.edu.ru/ - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов;
http://www.uchportal.ru/load/ - Учительский портал;
http://pedsovet.su/load/45 - Pedsovet.su Сообщество взаимопомощи учителей;
http://festival.1september.ru/articles/subjects/33 - Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»;
http://fcior.edu.ruhttp://eor.edu.ru - Федеральный центр информационных образовательных ресурсов
(ОМC).
Учебно-методическое обеспечение рабочей программы
Информатика учебник 5 класс Л.Л. Босова, А.Ю.Босова М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013,
рабочая тетрадь 5класс М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014
Информатика учебник 6 класс Л.Л. Босова, А.Ю.Босова М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013
рабочая тетрадь 6классМ.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014
Информатика учебник 7 класс Л.Л. Босова, А.Ю.Босова М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013
рабочая тетрадь 7классМ.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014
Информатика. Программа для основной школы 5-9 классы. Л.Л. Босова,
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013
Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/).
А.Ю. Босова М.:
